中国新闻网、中国日报（2016-3-22）：福大教师演绎“翻转课堂” APP签到活跃教学 ...

中国新闻网、中国日报（2016-3-22）：福大教师演绎“翻转课堂” APP签到活跃教学<hr>发布日期:  2016-03-23                            作者： 本站编辑                            阅读： <hr>

【解说】课堂点名变为手势签到，通过APP问卷调查玩起头脑风暴，在福州大学老师陈朝晖的课堂上，同学们十分享受这样的氛围。3月22日，记者来到福州大学，走进了陈朝晖老师的“翻转课堂”。

【解说】下午2点半，在福州大学老校区经管学院MBA大楼的一间教室内，同学们低着头摆弄着手机，其实不是同学们上课不听讲，而是课程中的师生互动环节全是通过手机APP来完成。

【同期】福州大学老师 陈朝晖

翻转主要是把很多那种相对比较知识性的东西放在课下完成，那我们课上呢就可以进行小组互动啊，讨论一些更深的问题，解答大家就是说一些共性的问题，这样使得课堂效率比较高一些，另外也真正能够做到一些创新性思维的培养。

【解说】只见同学们拿起手机，打开一个名为“蓝墨云班课”的APP，按照陈朝晖老师指定的手势，进行线上签到。记者注意到，手势签到效率极高，在网络顺畅时，仅需不到二十秒，就可以完成该班70位同学的签到。这便是陈朝晖老师创新采用的“翻转课堂”授课方式的其中一项内容。

【解说】陈朝晖老师在福州大学担任着财务审计等多门课程的教学。目前，他已将这种使用APP进行翻转课堂的方式应用在了本科和研究生阶段的教学中。陈老师告诉记者，课前，他会将下节课课堂上所使用的课件资料、相关教学视频以及模拟试题等教学资源上传到APP中，并引导同学们自助学习，通过模拟测试中答题的准确率来设计讲课的重点。

【同期】福州大学老师 陈朝晖

　　一定要根据课程的性质来决定翻与不翻，或者是什么内容翻，什么内容不翻，有一些课程，比如说我这门课程，报表分析的课程，因为报表分析本身就需要有些发散性，而且这个信息资源要求比较多，这个时候如果只是采用课堂灌输的方式，一定是局限我们很多视角，而且通过大家有不同多元化对这个问题这个同学这样认识，那个问题那样认识，倒不一定要得出一个什么标准答案，但是大家思路拓展了，我觉得特别适合我这门课。

【解说】在陈朝晖看来，这种授课方式适合那些难度不高、形式较活泼的内容，同时还能将教师的教学过程与学生的学习轨迹有效记录。

【同期】福州大学老师 陈朝晖

翻转课堂最主要是我要掌握到学生的动向，比如说我感觉这个学生可能没看，那我就要去点对点地提醒他，这样效率可能会高一些。

【解说】新颖的授课方式也十分受学生欢迎。但也有不少同学提出有些课程专业性太强，不如传统课堂容易接受。陈朝晖老师表示，今后会通过拉长学习周期、个别内容降低难度、明确学习指引等方式加以完善。

记者 吴晟炜 福建福州报道

中国新闻网：http://www.chinanews.com/shipin/cnstv/2016/03-22/news636943.shtml

<hr>原文地址：https://news.fzu.edu.cn/info/1014/15357.htm