中国科技网（2020-12-14）：福州大学：开门办学，打造产教融合的“紫金模式” ...

中国科技网（2020-12-14）：福州大学：开门办学，打造产教融合的“紫金模式”<hr>发布日期:  2020-12-14                            作者： 葛海峡 翁李焱 科技日报记者 谢开飞                            阅读： <hr>葛海峡 翁李焱 科技日报记者 谢开飞
位于福建上杭的福州大学国家级实践教育中心，该校紫金矿业学院的老师正和企业技术研发一起探讨金铜选冶过程中的关键技术难题。记者了解到，该基地即将迎来新一批大三、大四学生入驻基地，接受由企业“工程型”兼职教师为主导的系列教学与实践活动。这是福州大学与紫金矿业集团联合打造的新型产教融合共同体的一个缩影。
从企业中遴选学历高、实践经验丰富的老总、高级工程师等作为兼职教师……福州大学是一所以工科为办学优势的地方高校，在21世纪初敏锐地觉察到工程型复合人才培养的需求与瓶颈，便与国内龙头企业紫金矿业集团携手创办紫金矿业学院，共同探索全新的人才培养模式，诞生了“企业支持办学建设、企业参与办学过程、企业检验办学成效”的校企联合办学的“紫金模式”，并入选全国“校企合作 双百计划”典型案例。
“长期以来，福州大学不断对‘紫金模式’进行探索，构建出一套成熟的校企共同体的办学管理模式，打造了一支优秀的‘工程型’教师队伍，创新了校企共享、共用的国家级高层次人才聘用机制和产学研用无缝对接的科技创新协作机制。”12月14日，福州大学紫金矿业学院彭向东教授对科技日报记者表示。

衷水平教授（右）在生产现场指导

破解工科教育难，遴选80多名“工程型”兼职教师
在国内的矿人才培养过程中，普遍存在着理论与实践脱节，毕业生综合工程实践能力弱、行业可用性较差的怪圈。如何解决？
多年来，紫金矿业学院打破传统高校教学团队模式，一方面注重引进具有工程实践背景的优秀博士。另一方面实施由学院专任教师为主导，企业“工程型”教师参与的专业课程教学和企业实践与毕业设计等本科人才企业培养方案，并创建了一系列的企业“工程型”教师的遴选、聘任与管理运行机制。
高校教学和企业生产是两种完全不同的工作场景与目标。站在讲台上，这些在集团里业务优秀的工程师却常因缺乏教学技巧，造成“肚里有货倒不出来”的窘境。怎么办？
“为了让‘工程型’教师的实践经验尽快与高校课堂衔接，学校专门开展了岗前培训、督导指导以及专业内校企教师研讨等课前教学准备活动，通过考核者获颁福州大学‘工程型’教师聘书。”据彭向东介绍，紫金矿业学院还阶段性地组织专家与企业“工程型”教师介绍交流授课经验，开展教学研讨并对教学评价优秀的教师进行表彰。
如今，学院已有三分之二以上的专职教师具有一定工程背景，所有的新进教师都必须结合专业深入紫金矿业集团一线，进行为期三个月到半年的工程实践，学院经过6轮次遴选与退出机制，聘任80多名企业“工程型”兼职教师。
“正是福州大学与紫金矿业集团的高度信任与密切合作，为‘工程型’师资队伍的建设开辟了难得的‘试验田’。”福州大学紫金矿业学院党委书记徐雪玉说，在这片试验田里，双方教师用教学互补、用项目互动，实现多方共赢。
从2011年至今，“紫金模式”培养的学生陆续踏上各自工作岗位，其中有近百名毕业生选择紫金矿业集团矿山一线就业，为企业的矿产勘查和采矿技术、选冶技术提升做出了重要贡献，获得了企业的多人次嘉奖。

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校企共享共用高端人才，实现产学研用无缝对接
先后引进国家级人才蒋开喜教授和衷水平教授，使得学院与紫金集团国家级重点实验室的科技合作更加紧密；引进毛景文院士团队骨干成员与学院地质、采矿、矿加系骨干教师共同组建团队，对企业生产一线难题进行科研攻关……
针对学科基础薄弱、高层次人才紧缺等短板，2018年，紫金矿业学院经过充分调研和理事会论证，创造性地提出“学校所有，校企共用”的紫金人才共享人才聘用机制，为学院与紫金矿业集团联合科技开发，架起了一座校企产学研科技合作的桥梁。
企业专家“引进来”，学院师生“下矿去”，“紫金模式”带来的人才红利已初见成效。衷水平、迟晓鹏等教师通过校企产学合作，与紫金矿业集团联合申报的项目“铜渣中含铜相控制及铜、金、银协同高温浮选关键技术”，获得中国黄金协会科学技术奖一等奖，有效地降低了企业的生产成本，目前该技术已进入中试阶段，预计每年为企业节支1000多万；采矿工程系教师李兵磊结合采矿现场实际发明的5项发明专利和5项实用新型专利实现顺利转让，转让交易价格76万人民币。
“引进一个人才，凝聚一个团队，带动一个学科，支撑一个产业。”徐雪玉表示，在紫金人才共享共用模式下，人才资源实现了最优化配置，真正实现了“你中有我，我中有你”的产教融合模式。

第六批工程型教师培训

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