福建日报、中国社会科学网（2018-12-24）：新时代，我们需要什么样的伦理道德？ ...

福建日报、中国社会科学网（2018-12-24）：新时代，我们需要什么样的伦理道德？<hr>发布日期:  2018-12-24                            作者： □本报记者 林升文                            阅读： <hr>近日，福建省社会科学联合会、福建省伦理学会、华侨大学哲学与社会发展学院等在厦门举办福建省社会科学界2018年学术年会“新时代、新征程、新使命：伦理道德的新作为”分论坛，旨在深入贯彻党的十九大精神，深刻领会习近平新时代中国特色社会主义思想，促进新时代道德建设理论与实践的发展，提高社会道德水平。
（节选）
◆生态道德，新时代应倡导的理想美德
树立人与自然和谐共生的生态文明理念，离不开对人类实践活动的道德规范，这一道德规范就是生态伦理。在立足中国特色社会主义发展实际、适应新时代需要的基础上，中国人提出了自主性的生态道德观念。
福州大学马克思主义学院陶火生教授认为，新时代中国的生态道德首先是人们的生态道德观念，同时，它也是新时代中国生态文明实践的道德维度，体现了新时代生态文明实践的道德要求。这一道德要求既涵盖在公民道德建设之中，又呈现出独特性的本质规定。
生态道德就是“保护环境”为主要内容的社会公德。随着中国生态文明实践的不断发展，生态道德的内涵也发生了重大的变化，它不仅是保护环境的道德，也是经济社会发展的基本道德形态和当前我国生态文化体系的重要组成部分。
如何理解当前我国提出的生态道德观念呢？第一，生态价值观是生态道德观的核心和准则，如果以错误的生态价值观为核心，则会形成错误的道德意识和道德规范。第二，遵循自然的实践方式不仅是对的，也是善的，因为这种实践方式不仅适应了大自然“无法抗拒的规律”，也满足了人民群众“日益增长的优美生态环境需要”，体现了人民群众的公共生态利益。第三，生态道德主要解决的是人们应该如何对待自然，在对待自然的认识和实践中哪些是应该的、哪些是不应该的，而不是描述自然存在状态。因此，“必须尊重自然、顺应自然、保护自然”是生态道德的必然性要求。只有在这个基础上，才能谈及道德意识、道德情怀、道德准则等。

◆创业型人才应加强德性与德行涵养
习近平总书记在全国教育大会上强调，把立德树人作为根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人；构建德智体美劳全面培养的教育体系，形成更高水平的人才培养体系。无论是根本任务还是教育体系，“德”始终在其中起着统领作用。在实施创新驱动发展战略和促进高等教育内涵式发展等背景下，我国正致力于加快“双一流”建设。
首要任务就是培养包括创业型人才在内的一流人才。正如习近平总书记指出的，“一个人只有明大德、守公德、严私德，其才方能用得其所”。
福州大学马克思主义学院刘有升说，创业型人才作为“德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”中的一类关键人才，尤其应“明大德、守公德、严私德”，成为道德表率。从道德哲学的视角出发，以德性、德行两个维度解构创业型人才培养，对于深化创业型人才培养有着重要的现实意义。政府、产业与高校通力合作培养创业型人才的目标定位很清晰，创业型人才“明大德”就要筑牢理想信念，成为担当民族复兴大任的时代新人；“守公德”应有崇高的社会责任感、遵纪守法等社会公德和职业道德；“严私德”要求严格约束自身的操守和行为，滋养家庭美德和个人品德。唯如此，才能更好发挥“首创和冒险精神、创业和独立工作能力”等禀赋，做“工作岗位的创造者”和“创业者”。因此，创业型人才培养的本质归纳起来，就是要通过丰富的创新创业教育实践，形成高尚德性与正确德行，促进这一主体更高质量地生存和发展，更好地实现最基本的道德诉求。加强德性与德行涵养，并努力使这两个伦理向度一致，既是高校创业型人才培养的价值属性，也是该实践的伦理表征。
从伦理学的角度来看，创业型人才的德性与德行滋养归宿在于促进创业型人才成长，推动他们自觉、自发、自愿地从事有利于国家、社会和个人的创新创业实践，并在可持续的实践中凝固成稳定的德性与德行。高校创业型人才培养的内涵式发展必须高度重视道德涵养的作用，充分渗透、强劲融入道德元素，保障创业型人才培养沿着正确轨道行进，促进大学生在具体的创新创业实践中成长。

全文见福建日报：
http://fjrb.fjsen.com/fjrb/html/2018-12/24/content_1154567.htm?div=-1