【中国教育报】福州大学计算机与大数据学院：计算机类专业硕士拔尖人才的培养实践 ...
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正文</p>
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<p><ahref="https://news.fzu.edu.cn/info/1014/35483.htm">【中国教育报】福州大学计算机与大数据学院：计算机类专业硕士拔尖人才的培养实践</a></p>
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<p><span>发布日期:2024-04-18</span>
<span>作者： 陈星</span>
<span>阅读： </span></p>
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<p>福州大学坚持立德树人，以学科建设为龙头，以人才培养为根本，不断强化产教融合育人机制，入选全国工程硕士研究生教育创新院校。福州大学计算机与大数据学院计算机技术专业入选全国工程硕士研究生教育特色工程领域。学院在不断总结人才培养经验的基础上，积极融入并服务新发展格局，服务区域经济社会发展，全面开展高水平拔尖人才培养的创新与实践，形成“一三四”计算机类专业硕士拔尖人才培养模式。</p>
<p>“一三四”计算机类专业硕士拔尖人才培养模式立足数字中国、数字福建建设，发挥学科优势和特色，按照“走出去、引进来”的思路，与科研团队、龙头企业等实现良性互动，注重探索形成更加富有内涵的实践创新主体集群，吸引更多力量对接人才培养，实现教育链、人才链与创新链、产业链的深度融合发展。</p>
<p><strong>一、模式与路径</strong></p>
<p><strong>（一）坚持“一个引领”：人才培养与立德树人相融合</strong></p>
<p>加强课程思政建设。构建课程思政教学目标、教学内容和教学方法协调统一的课程思政体系，分类型分层次挖掘课程思政素材，形成计算机类思政示范课程群。</p>
<p>筑牢党建引领“主心骨”。思政工作触角延伸至计算机类专业硕士所在的专业、竞赛、科研及实习等领域，使党建工作与育人工作相互融合。</p>
<p><strong>（二）加强“三维对接”：培养体系与产业需求相衔接</strong></p>
<p>学科专业建设与“四新”要求对接。主动对接“四新”要求，针对性调整和优化专业结构；现有计算机科学与技术一级学科博士点、电子信息专业学位博士点，以及计算机技术、软件工程、人工智能等三个专业学位硕士方向。</p>
<p>培养目标与产业需求对接。以经济社会发展需求为依据，以强化实践创新能力为核心，形成应用型、创新型、复合型计算机类专业硕士人才培养模式。</p>
<p>培养体系与能力标准对接。通过思政引领、课程改革、以赛促学、产教融合、科研育人等途径，加强学生实践创新能力的培养，实现计算机类专业硕士知识结构、能力素质与产业需求的有效匹配。</p>
<p><strong>（三）推进“四元融合”：培养机制与实践创新相匹配</strong></p>
<p>课程内容与前沿研究融合。将科研优势转化为教学优势，将前沿研究融入到课程教学和实践指导中，保证课程内容的先进性和时效性；主编人工智能、云计算等领域的研究生教材，1个案例入选福建省专业学位研究生优秀教学案例。</p>
<p>创新训练与学科竞赛融合。成立昆冈众创工作室，组织开展ACM-ICPC、国际集成电路电子设计自动化、“互联网+”等学科竞赛，着力提升研究生的实践创新能力。</p>
<p>实习实践与产业实际融合。与龙头企业开展合作，成立十余个产教融合研究生联合培养基地，要求研究生到企业开展一年企业实习，结合企业生产实际提炼出需要解决的工程技术问题并完成研发。</p>
<p>毕业论文与科技攻关融合。以科研团队为载体，引导学生参与科技项目研发，提升科学研究能力和技术开发能力。研究生均依托国家或省级科技项目开展毕业论文工作。</p>
<p><strong>二、特色与创新</strong></p>
<p><strong>（一）构建“价值引领+知识传授”的人才培养框架</strong></p>
<p>以立德树人为主线，守好课堂育人阵地，推动价值引领与知识传授同频共振；立德树人贯穿人才培养全过程，通过专业课堂、学科竞赛团队、科研实验室、企业实践基地、“一站式”学生社区等平台开展思想政治教育，以知促行、以行促知，树立与时代同向同行的理想信念。</p>
<p><strong>（二）打造“产业需求为导向、实践创新为核心”的人才培养体系</strong></p>
<p>面向国家战略、学科前沿和产业需求，以强化实践创新能力为核心，主动对接产业需求，针对性调整和优化专业结构，注重专业素养、实践能力、创新能力和国际视野的培养；落实卓越工程师培养体系下的“双导师”制度，贯穿人才培养顶层设计、课程教学、实习实践、考核评价等全过程，实现培养过程与产业实际相结合。</p>
<p><strong>（三）构建“科教串接、产教互动、赛创并举”的人才培养机制</strong></p>
<p>搭建“科、产、教、赛、创”立体育人平台，构建“科教串接、产教互动、赛创并举”的全周期、全链条育人体系。以学生为中心，依托科研团队，强化教研一体、学研相融的协同育人机制，注重以科研项目整合资源，反哺教学；以产业需求为导向，依托校企联合基地和合作项目，强化产教融合的协同育人机制；依托昆冈众创工作室，将学科竞赛贯穿研究生培养全过程，携手行业技术专家，通过学科竞赛提升研究生培养质量。</p>
<p><strong>三、实施效果与推广价值</strong></p>
<p><strong>（一）教育教学改革创新成绩显著</strong></p>
<p>学科专业建设成果突出。计算机学科与技术获批一级学科博士点，电子信息获批工程博士点，计算机科学学科进入ESI全球排名前3‰。</p>
<p>研究生教学改革成效明显。获评计算机类福建省高校教育教学研究重大项目3项、福建省研究生导师团队1个、福建省产教融合研究生联合培养基地2个、福建省专业型研究生优秀教学案例1个。</p>
<p>教研相长成果突出。获得国家教育部门科学研究优秀成果自然科学一等奖1项、福建省科学技术进步奖一等奖3项、中国计算机学会（CCF）科学技术奖科技进步杰出奖1项。</p>
<p><strong>（二）学生创新能力和竞争力全面提升</strong></p>
<p>创新能力显著提升。近5年，在各类计算机学科竞赛上获得国际奖项110余项、全国性奖项260余项。学院“课赛结合”人才培养体系由《中国科学报》专题报道。</p>
<p>创新创业成果突出。获批国家“双创”项目17项、省部级“双创”项目22项。获得中国国际“互联网+”大学生创新创业大赛全国金奖、银奖各1项，“创青春”中国青年创新创业大赛全国金奖、银奖各1项。</p>
<p>就业质量和行业契合度明显提升。近5年，计算机类专业硕士研究生就业于华为、阿里、腾讯、兴业证券、星网锐捷等省内外数字经济龙头企业和相关机关事业单位的占比达到86%。毕业生陈锋情创立福州市联创智云信息科技有限公司并入选中国大学生就业创业年度新闻人物。</p>
<p><strong>（三）示范引领与社会关注</strong></p>
<p>人才培养“福大模式”得到有效推广。多次在全国和全省教学改革论坛上作经验分享。</p>
<p>“三全育人”成效明显。学院团委获评福建省五四红旗团委，ACM协同创新团队党支部入选“全国党建工作样板支部”培育创建单位，昆冈众创学生党支部入选全国高校“百个研究生样板党支部”创建名单，相关党建成果被党建网、“学习强国”平台报道。</p>
<p>（陈星）</p>
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